1 智能化在会计行业应用的意义
1.1提升工作效率
科学技术不断发展的背景下，会计电算化软件应运而生，不仅对会计专业人才提出了较高的要求，而且最小化会计人员的工作量。像在传统会计行业中，主要由人工完成企业来往账目的记录、查阅，其工作量非常大，且从业人员稍有疏忽，则会影响账目的真实性和客观性。而在智能化背景下，会计从业人员只需将财务数据输入至财务软件中，由软件自动完成来往账单的记录、校对及财务报表编制等工作，不仅最小化了财务人员的工作量，而且最大限度保障财务数据的真实性。在智能化背景下，会计电算化软件日益成熟，通过将相关存储介质引入会计电算化系统中，不仅为存储管理财务数据提供了便利，而且大大提升了财务管理人员的工作效率，使得账务核对工作更加方便快捷。
1.2实现了财务信息的共享
在智能化背景下，企业通过设置财务共享中心，可以将财务信息进行汇总，并由财务共享部门制定统一、标准的财务工作流程，构建财务信息系统，将原本复杂的财务工作简单化，不仅全面提升了财务从业人员的工作效率，而且可以最小化财务工作成本。若将智能化财务共享系统应用在集团公司，可以方便财务数据的传递，提高财务信息处理的精准度，为企业管理人员的决策提供重要参考依据。
像在传统财务处理工作，需要会计从业人员手动完成记账凭证汇总、账簿登记、来往财务账单的汇总等，而在智能化背景下，只需会计从业人员将以上财务信息录入财务信息共享系统中，系统将自动批量处理这些财务信息，并对这些信息进行分门别类，会计从业人员只需分析对比这些财务数据，即可发现并解决工作中存在的问题，为管理人员的决策提供参考，使企业取得更好的发展。
1.3提升风险防控能力
在智能化背景下，各类智能化设备应运而生，为会计行业创造了发展的机遇。在传统会计工作中，大部分财会工作由人工完成，由于这些工作具备重复性特点，不仅需耗费大量的人力、财力，而且极易出现披露，影响企业的进一步发展。而在智能化背景下，通过在会计行业引入智能化软件，由智能化软件完成财务数据核算、录入、合并、分类、整理、报表编制等工作，最大限度降低了会计从业人员的工作量，使其腾出大量时间处理其他财务事务，从而最小化企业的财务成本支出；
此外，在会计行业应用智能化技术，可以提高财务数据核对、冲销、审核等工作的准确性，保障企业资金的安全性，以免企业资金方面出现问题，进而全面提升企业财务风险防控能力。
2 智能化背景下会计教育面临的困境
2.1培养内容方面
现阶段，在会计教育工作中，多数教师还是沿用传统教学观念和方式向学生授课，主要以培养管理、经济、法律等方面的会计人才，在会计课程设置方面，多以专业课为主。而在智能化背景下，对传统会计职能和会计核算方法产生了较大的影响。同时，在智能化背景下，我国知名的会计事务所开始转型，对会计行业和从业人员产生了极大影响。
像在前几年，相关人员尝试在财务管理工作中引入人工智能技术，使得财务处理流程更趋自动化，且最大限度降低了财务信息处理成本。基于此，我国各大高校为与时俱进，为社会培养复合型会计人才，开始在教育体系内创新会计课堂教学模式，相继创设了慕课、弹幕教学、翻转课堂等教学方式，但这远远不够，在智能化背景下，高校不仅需创新课堂教学模式，而且还需使学生掌握各种新技术，以确保培养的会计人才与社会发展需求相一致。
2.2教学方式方面
在会计教育工作中，受传统教育思想、观念的影响，多数教师在课堂教学中还是采用理论教学法，即教师讲，学生被动接受的方式，这种教学方式虽然可以使学生快速掌握财务方面的理论知识，但未凸显学生的地位，且教学内容存在较大的局限性，导致培养的会计从业人员综合能力较低，无法满足实际所需。而在智能化背景下，主要是依赖智能化技术开展各项财务工作，但教师在实际教学中，未将智能化技术与会计课程相结合，影响教学效果。
在智能化背景下，教师应积极转变教学观念，科学设置课堂教学方式和内容，凸显学生的主体地位，成为学生学习的引导者与服务者，因此，对教师的综合能力提出了较高的要求，要求教师不仅需具备丰富的教学经验，而且需积极学习新型教学理念。在智能化背景下，会计教育的改革不仅需要很长的时间，而且需要强大的师资力量作为后盾。在智能化背景下，会计教育专业融入了多个学科的知识，作为学校来说，应将各学科知识融汇贯通，使得会计教育体系更加多元化，以为社会培养复合型会计人才。
3 智能化背景下会计教育现状
3.1岗位需求与人才培养目标存在差异性
在智能化时代，人们的生活工作迎来了新的变化，其智能化技术的出现，不仅为人们的生活工作提供了极大便利，而且使得各行各业迎来了新的发展机遇。在此背景下，会计行业也迎来了新的发展机遇，作为高校来说，应紧跟时代步伐，积极优化改进会计教育模式和方法，确保培养的会计专业人才与行业需求保持一致。现阶段，各大高校虽然制定了会计学专业人才培养目标，但由于人才培养目标与会计行业缺乏融合、碰撞，导致会计学专业人才无法达到会计行业对人才的实际需求。
目前，会计方面的人才逐步从核算会计向管理、战略会计转型，作为会计教育机构来说，应在制定会计学人才培养目标的同时，拓宽会计学专业教学范畴，使得培养的会计人员具备一定战略远见，从而为社会培养高等复合型会计人才。
3.2工作内容与人才能力培养存在较大差异性
在会计工作内容方面，传统会计主要的工作在编制记账凭证、审核原始凭证、记录企业来往账目、编制财务报表。而在智能化背景下，各种智能化技术日益成熟，通过将这些先进的智能技术应用在财务信息处理方面，财务管理人员通过对处理的财务信息进行分析判断，可以为企业管理人员的决策提供重要参考依据。
现阶段，在智能化背景下，大部分会计教育机构在人才培养方面存在以下问题：
①教学理念，在会计专业教学中，多数教师未积极转变教学理念，只是简单将会计专业课程与信息化技术相结合，未在会计课堂教学中融入智能化理念；
②师资方面，由于高校现有教师在教学中，多数是沿用传统教学方式，开展会计专业教学工作，教学内容多为一些会计理论知识，学生在学习过程中无法接触现代化信息技术，导致学生对现代化信息技术了解甚少，不符合社会对新型会计人才的需求；
③教学模式方面，学校未与企业、市场形成互动，未凸显企业、市场的主体地位，导致培养的会计人才与市场需求不符，影响会计教育行业的可持续发展。作为会计教育企业来说，为走上可持续发展道路，必须与时俱进积极改进教学理念，优化师资结构和教学方式，为社会培养复合型会计人才。
4 智能化背景下会计教育策略
4.1成本与管理会计教育
在智能化背景下，为确保会计教育内容与社会发展需求保持一致，在实际教育工作中，教师应结合实际情况巧设教学方案。像在会计教育工作中，成本与管理会计是非常重要的教学内容，教师可以利用数据共享、挖掘等现代化技术，将会计学、管理学、大数据等专业融汇贯通，为社会培养复合型会计人才。像我国某大学教师在会计专业教学中，将成本会计、管理会计、成本管理等内容融入会计教育体系中，使得会计教育迈上了新的台阶；
另外，高校在对会计专业的学生进行教学时，应在管理会计知识的基础上，加大实践教学力度，细化会计教育版块，如成本控制模块、绩效评价、运营管理模块等。在设置会计专业课程时，可以将运营管理、战略管理会计、管理会计报告、绩效评价、数据分析挖掘等作为重点教学内容；在设置实践课程内容时，可以将管理会计、价值创造管理、模拟商业实训环境等作为实践方向，以全面提前学生的综合能力。
4.2智能会计教育
在传统会计专业教学中，记账凭证、审核原始凭证、记录企业来往账目、编制财务报表等属于重点教学内容。但在智能化背景下，为财会行业的发展创造了机遇，对会计教育工作提出了较高的要求。现阶段，在会计教育工作中，人工智能基础、数据挖掘与机器学习、Excel数据分析、大数据商业决策、会计数据处理与挖掘等已经成为常见的教学内容。而Excel数据分析、财务共享、大数据基础、Python语言等属于重点教学内容。在智能化背景下，要求学生不仅需具备灵活的思维，而且还需熟练掌握计算机与编程方面的知识点，以满足会计行业的发展需求。像某高校教师在进行会计专业教学时，通过在原有会计课堂体系中巧妙融入Excel数据、大数据分析等版块，构建智能会计服务课程，进而使会计教育迈上了新的台阶。
4.3IT审计教育
在智能化背景下，通过应用大数据技术，可以创新会计取证环境；通过应用会计审计技术和审计方法，可以使会计信息渠道得到拓宽，大大提升了会计信息的准确性，为全样本会计审计工作的顺利进行奠定了基础。如某大学通过在会计专业课教学中应用大数据技术，创新了大数据会计审计模式，利用会计审计平台对被审计单位的各类财务数据进行采集与分析，实现了会计审计信息的共享，全面提高了智能预警水平。
而在会计教育工作中，为培养新型IT审计人才，可以将审计教学内容分为两个部分，即计算机和信息系统审计，计算机审计主要是利用计算机软件，优化创新原有审计技术，提高审计质量。信息系统审计主要是以审计对象变化作为出发点，将各种类型的财务信息系统作为主要审计目标，科学应用各种风险防范手段，最小化系统数据技术对企业运营及审计工作的影响。
4.4财务管理教育
在智能化背景下，对会计专业的学生提出了较高要求，要求其需熟练掌握并应用财务运营管理方法，即要求学生不仅要精通财务专业方面的知识，而且还应对大数据、物联网、供应链等技术有一个全面的了解，在工作中科学应用各种新型智能技术，在此背景下，作为会计教育机构来说，应在会计教学中融入金融学、大数据、统计学，确保会计教育内容与行业需求保持一致，为会计教育行业的进一步发展奠定基础；像国内某高校在会计专业课程中，科学融入了知识整合、大智移云、国际运用等模块，不仅使得会计专业教学丰富多彩，而且可以使学生掌握多学科知识，为社会培养复合型会计人才。
4.5不断强化师资力量
在会计专业教育工作中，教师是非常重要的影响因素，其综合能力、观念直接影响着教学效果，为向社会培养复合型会计人才，作为会计教育机构来说，应始终坚持人本化教育理念，将教育结果和学生能力培养作为重点，在教学工作中，科学对学生进行引导，帮助其树立正确的观念，全面了解会计业务特征，使得会计职能逐步向业务、决策方面发展；同时，强化师资力量，现阶段，各大会计教育机构已经拥有雄厚的师资力量，但受传统教学观念的影响，多数教师在会计专业课程教学中，还是沿用传统教学方式开展教育工作，在智能化背景下，这种教学理念已经无法满足实际所需，作为会计教育机构来说，应为教师提供外出深造的机会，使其学习各种新型教育方式和理念，科学设置会计课程教学内容，以为社会培养复合型会计人才；教育机构应在内部设置跨学科科研教学团队，有机将管理学、财务管理、计算机技术、会计学等专业融为一体，以弥补传统教学的不足；
另外，会计教育机构还应积极构建第三方交流平台，与企业、其他学校实现资源共享，为学生创造实践的机会；通过搭设仿真虚拟数字化平台，学生在平台上可以随时随地的交流学习，提高学生的综合能力。
结语
在智能化时代，各行各业迎来了发展的新机遇，会计教育行业也不例外，其作为培养会计人才的重要基地，必须与时俱进，紧跟时代发展步伐，在会计学专业教学中，积极创新教学理念，改进教学模式，在课堂教学中将理论知识与智能化技术相结合，全面提升学生的综合能力，为社会培养复合型会计人才。