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基于OBE理念，幼儿园教育活动评价应聚焦预期幼儿获得的学习经验（即教育活动目标），通过活动目标的审议、评价记录表的设计、幼儿表征记录、评价信息的综合分析，判断每名幼儿和全班幼儿的活动目标达成度，理解和分析幼儿的学习过程，诊断幼儿的学习问题，并进行后续调整。在课程实施与课程评价相互推动的螺旋式运动中，达到持续改进课程教学、促进儿童学习与发展的效果。